Laat de jongen zijn geliefde Gundam -model breken, laat het meisje al hun Toy Comic Books in de afval gooien) … De recente recent uitgebrachte video’s van de onlangs uitgebrachte Rude Home -bezoeken door het sociale media -account “Zhao Juying Family Education” veroorzaakte verhit Discussie tussen netizens.In dit opzicht verklaarde het lokale onderwijsbureau dat het zou ingrijpen in het onderzoek.
Bijschrift: Zhao Juy vroeg de jongen om de video -screenshot van zijn hand te slaan
De angst van de groei van kinderen is bijna elk gezin.Daarom is in sociale media de inhoud van gezinseducatie altijd bijzonder populair. , de kinderen worden berispt op grond van “speelsheid van de begrafenis” en de leerefficiëntie beïnvloeden.
Familie -educatie zou de wetten en mentale ontwikkeling van minderjarigen en individuele verschillen moeten respecteren, de waardigheid van de persoonlijkheid van minderjarigen respecteren, de privacy en persoonlijke informatie van minderjarigen beschermen, die duidelijke bepalingen heeft in de “gezinseducatiepromotiewet”.Volgens het “Zhao Juying Family Education” -account is ze een “senior famileducance expert” en heeft ze een zoon van “150 Pure English World Masterpieces en 7 -Year -olds die bekwaam is in vier talen”.Ongeacht de authenticiteit van deze uitdrukking heeft elk kind zijn eigen kenmerken. In het proces van groei en ontwikkeling zijn er verschillen in vasten en kracht.Ruwe thuisbezoeken, respect hebben van de fysieke en mentale ontwikkelingswet van het kind en de individuele verschillen van het kind, is gemakkelijk om contraproductief te zijn.
Er zijn twee woorden in het onderwijs: er is geen klasse, geen klasse, volg -Up.Leraar, predikt de verwarring.De ruwe thuisbezoeken met extreme woorden en operaties, verdiepen de tentakels in het gezin en vergroten de problemen en pijn van kinderen en ouders.
Negeer de persoonlijkheidswaarde en privacy van het kind, verstoren de hobby’s van de kinderen in het ruwe thuisbezoek en breng blindelings het concept van het kind van “cijfer groter dan alle” bij. bestuur.
Fang Xiang/Wen
Rapport/feedback